要端正学习态度，我们要做到：
1、树立远大的目标并为之付诸于努力。我们必须为自我树立一个目标，这样才会有动力，才会有努力的方向，然后才能够有所收获。
2、增强职责意识。要明白学习对自我的未来有很大的影响，要学会对自我负责，不要总依靠父母，人长大后不但要学会一个人生活，并且还要尽到赡养父母的义务。
3、要有强大的自制力，学会抵制诱惑。在写作业的时候，周围不要放任何娱乐性的东西，比如手机、课外书之类的。
4、上课和下课做题的时候必须要讲效率。在规定的时间内，效率高的同学会比其他人多学到很多的知识。平常做题时要尽快的投入状态，上课时要集中精力。
研究证明，学习态度影响着学习的效率，它还决定着是学还是不学，以及学习的行为方式。有这样一个实验案例：在实验中，有个被试者没有听明白实验的要求，他就一遍又一遍地大声朗读8个无意义音节。读了46遍，当主试者问他，能否背诵时，他连一个音节也不会背。当他搞清楚要求后，以进取的态度进行学习，仅读了几遍，就到达了实验的要求。美国著名的希尔教授说：“造就人类的成就，除了本事外，还有一种催化剂，就是态度。当我们的态度正确时，本事便能发挥到极致，自然也就有好成绩出现。”
态度与学习方法
学习态度就是学习者对学习持有的进取、肯定的或者消极、否定的心理倾向。它包括认知、情感、行为三个因素。从认知的角度来看，学习态度就是学习者对学习对象的价值确定，即为什么学;从情感的角度来看，学习态度是学习者对学习对象的情绪反映;从行为角度来看，学习态度是学习者对学习对象的外显行为。
学习态度有进取与消极之分
学习态度可分为进取与消极两种类型。进取的学习态度表现为：虚心求教、勤奋进取、全面学习、循序渐进、坚韧不拔、学以致用。做到有雄心、决心、信心、恒心、爱心、职责心。消极的学习态度表现为对学习的重要性认识不足，有厌学的情绪，学习行为消极被动，缺乏热情、信心、恒心。
正确的学习态度
正确的学习态度有以下几种主要表现：一是充分认识学习的意义与价值;二是对学习充满热情;三是在挫折和失败面前，仍能满怀信心、坚强不屈。俄国第一个诺贝尔奖获得者巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中说：“切记，科学是需要人的毕生精力的。假如你们能有两个生命，这对你们来说还是不够的。科学是需要高度的紧张性和很大热情的。期望大家在工作和探讨中都能热情澎湃。”
学习态度在学习过程中不仅仅能充分调动和发挥他们的智力因素，并且能充分地发挥他们智力效应，使他们学的东西牢靠，基础打得好，既掌握了丰富的知识又培养了良好的学习习惯和适合自我的学习方法。这些无疑会促进他们学习成绩的提高。
我们怎样端正自我的学习态度呢
一、有目标才能走向成功
我们要想成为学习的优等生，要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标。
因为没有目标就没有动力，人能走多高首先取决于是否找准自我的目标，仅有选准方向，才能持久稳健地走下去，才有望到达“顶峰”。一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。
世界公认的成功定义是：成功就是逐步实现一个有意义的既定目标。目标是成功的灵魂精粹所在，目标的达成几乎能够与成功划上等号。成功学大师拿破仑·希尔曾说：“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。世界上仅有3%的人能设定他们的人生目标，这也就是成功者总是极少数的根本原因。大多数人之所以失败，其原因也在于他们都没有设定明确的目标，并且也从来没有迈他们的第一步。
9%拥有短期目标的人，中上阶层，特点是，短期目标不断被达成，生活品质稳定上升，成为专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。
61%目标漠糊的人，中下阶层，安稳地生活与工作，但没异常的成绩。
26%没有目标的人，最底层，生活不如意，常常失业，常抱怨他人，抱怨社会。
调查者所以得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择，你选择什么的目标，就会有什么样的成就，也就会有什么样的人生。
二、如何制定目标
制定目标，就会产生一种力量，朝着目标前进。目标，是一种期望，在期望的激发之下，人才会不断地追求提高向上。学习目标应当贴合以下几个原则：
(1)遵从自我的意愿
充分地相信自我，就具有了从事任何活动，并且到达任何一个目标的信心和本事。一旦你敢于自主地确定自我的学习目标，并为着这个目标投入自我几乎所有的精力时，你在考试中必须能够取得好成绩，高考中必须能考上梦想中的大学。
(2)由自我的兴趣和实力来决定
目标也不必须一成不变的，可随实力的变化而变化，无须过高，也不能过低。有一位高考状元说过：“高一的时候，我只能保证自我上武汉大学;高二时改为人民大学;到了高三，我便把目标锁定北大，并为此奋斗不止。我喜欢这样的追赶，去追寻遥遥领先的梦想，在追赶中，我学得自我是自由自在人生的主人。”
(3)让目标吸引你前进
目标要能促使你克服各种挫折和困难，并为之奋斗的，能对自我起到良好的约束和督促作用的。
(二)该确立什么样的目标呢
学习目标能够分为两资料：
一是总目标。学习到底是为了什么为自我、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人为了将来的发展，为了上大学，为了证明自我的价值带来源源的动力，促使你去发展，去努力，就能够当作自我的目标确定下来。
学习目标的第二个部分，是实现第一个步骤性目标。由这步骤性目标最终才能实现自我学习的总目标。比如说，我这一节课必须掌握住哪些知识，我这一天的复习要包括哪些资料，这一个月的学习要到达什么效果，小到一小时，大到一月、一学期、一年，都要有目标，仅有这样，才能够不懈怠，不放松，一步一个脚印地朝着自我的最终目标前进。
(三)如何制定目标
(1)长远目标
人生长期目标，是一个十年、二十年甚至几十年为之奋斗的结果，应当定得比较远大一些，这样有利于发挥自我的潜能。不确定因素的存在，人生目标只要有一个明确的方向就能够。
(2)中期目标
中期目标能够三至五年，高中学生能够“高考”为界。如“三年后进入什么样大学学习”等。
(3)短期目标
短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突。可分为学年目标、学期目标、半学期目标等;也可分为数学、语文、外语等各科的学习目标。
(4)分析你的现状
目标是为未来勾画蓝图，达最终目的地的时间和要求。要分析有哪些优势和不足，如何发挥优势，克服不足，自我的各科潜能如何，是否已经充分发挥出来了，自我各科成绩如何，偏科情景如何，如何补救;自我的学习毅力和勤奋程度如何;自我的学习方法和学习效率怎样，需作哪些改善等等。
(5)制定行动计划
根据自我学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情景，制定自我的行动计划，主要是明确自我将要在哪些方面采取什么样的措施。如在外语学习方面，要加大课外时间的投入，选择较好的英语参考书，提高阅读本事，增加词汇量;在语文学习方面，增加课外阅读书报量，逐渐丰富作文素材，提高作文本事。
四、立即行动，向目标出发
目标确立要实施。要“站起来!要行动!要立即行动!”
不要三分钟热乎，或者“三天打鱼，两天晒网”。
(二)运气借口症
“我真倒霉，又被教师碰上了”
把受到挫折或失败的原因，归结为运气不佳，他不是从挫折失败中理解教训。进而严重的妨碍了自我的学习提高，到了非治不可的地步。防治方法有两个：
第一，理解科学的因果观念。明白种瓜得瓜，种豆得豆的道理。“一分耕耘，一分收获”，学习成绩好靠的是勤奋加好方法，绝不是运气。
第二，不能妄想不劳而获。
(三)兴趣借口症
兴趣借口症的主要症状是不愿意学习或不愿意做事，其实质是懒惰：一是思想懒惰，对学习的资料不愿下功夫，不愿意记忆，更不愿意动脑筋思考，所以学不会;二是行动懒惰，不愿实干，更不刻苦钻研，连基本的作业任务也不完成。
如何防治呢
首要的是勤奋和认真，努力认真地去学就会有收获，就会有兴趣，也就不再以没兴趣为借口;其次，正确认识兴趣不是先天就有的，它是努力的结果，兴趣是后天培养的，是在实践活动中构成的，也是不断改变的。
(四)勤奋借口症
成功要勤奋、独立思考、需要方法、内在动力等因素。
怎样防治勤奋借口症呢
一是勤奋加方法，在勤奋的基础上讲究学习方法，提高学习效率;学会记忆和思考，提高学习质量;牢固掌握和灵活运用知识;加强自我调控本事，发挥主体精神等。总之，讲究学习方法和独立思考是防治勤奋症的一剂良药。
二是培养浓厚的学习兴趣。在勤奋和提高学习效率的条件下，体验学有所获的喜悦，能增强学习兴趣，兴趣浓学习效果更好。
三是激发深层次的学习动力，即进一步激发学生高层次的求知，创造和审美的需要。把学习当作自我高层次需要的满足，当作自我生命中不可缺少的部分，这个时候你的潜能的激发都能到达最高水平。只顾蛮干，盲学而不顾效果的勤奋借口症就能彻底治愈。
善于思考，充满兴趣的勤奋，才是学习成功的基本保证。
(五)环境借口症
不往主观方面找原因，反而埋怨环境条件，把自我学习失败的原因全推向客观环境，此种思想越陷越深不能自拔，他们患了环境借口症，他们常抱怨学校条件差，生活也差，不能安心学习;也埋怨着教室不安宁，教师讲课听不懂;也有学生为家庭条件差而自卑，比不上别人有吃有穿有钱用等等，治疗此症有以下几种：
第一，正确对待环境。人很难要求环境适应自我，只能让自我适应环境。以进取的态度从外部环境条件中吸取有益养分，为我所用，不能只看到环境差的一面。正确态度就像特级教师魏书生所说：“改变自我，天高地阔;埋怨环境，天昏地暗，与己无补”。要记住求人不如求己。
第二，学习成败的因素，人的主观因素是内因，起决定作用;外界环境是外因。
第三，寻求良好的学习方法，提高学习本事和学习效率。如，学会记忆和思考，培养进取的自我概念，增强自信和自尊，发挥个体潜能和激发内心的动力等。